Guía de lectura

 

Cuestionario  

Capítulo 1 al 2 Ágil y cascada.

1. ¿A qué se le conoce como modelo cascada?

El modelo en cascada o waterfall model, es la propuesta de un enfoque metodológico que consiste en ordenar de forma lineal las distintas etapas que debes de seguir al momento de desarrollar tu software.
2. ¿A qué se le denomina Sprints?
Los Sprints (también llamados iteraciones) son pequeños ciclos que se ejecutan durante todo el proceso de desarrollo de un software especialmente cuando este es muy largo y tedioso.
3. ¿Hace referencia a un documento que se centra en los cuatro valores y doce principios del desarrollo software con metodologías agiles?
El manifiesto ágil.
4.    Acompañar es:
Siendo un elemento natural del ser humano, pues somos seres sociales y dependemos de nuestro ambiente y comunidad para aprender a desarrollarnos.
5. ¿Como se define la vulnerabilidad?
La vulnerabilidad es la capacidad que tenemos para dejarnos afectar por lo que sucede, tiene que ver con ser sensibles, sentir las emociones, reconocerlas y estar en ellas.
6.    Uno de los mitos de la estética es:
El miedo a lo impuro, a lo desgarrador.
7.    Origen del enfoque cognitivo:
En 1956 en los Estados Unidos.
8. ¿Como se elaboran o generan las representaciones mentales en el sujeto que conoce?
 Estas representaciones se organizan en estructuras conceptuales, procedimentales y actitudinales para darle sentido a la interioridad y exterioridad de su entorno, con miras al dominio, la intervención, el control y la transformación del mismo.
9. ¿Que se requiere en todo proceso de acompañamiento? La integración de pensamientos sentimientos y acciones.
 10. ¿Por qué se dice que se tiene una carga cognitiva intrínseca? Cuando el material de aprendizaje es por naturaleza complejo.
 11. Carga cognitiva extrínseca es: puestas actividades difíciles para su capacidad cognitiva.
12. Aprender a reestructurar es: provocar cambios en la organización interna, lo que produce un cambio en la actividad cognitiva y conductual de la persona.
13. ¿Cuáles son las tres fases del aprendizaje propuestas por Shuell? Fase inicial del aprendizaje, fase intermedia del aprendizaje, fase terminal de aprendizaje.
14.  En el acompañamiento se favorece la identificación de ideales, ¿cuáles son? Máximos y mínimos creando la sensación y la posibilidad de negociación.
15. Modelo cascada es: ciclo de vida de desarrollo de sistemas (SDLC) es un procedimiento lineal que se caracteriza por dividir los procesos de desarrollo en sucesivas fases de proyecto.

Capítulo 2- Cascada

16.  Fases del modelo que Royce presenta como modelo iterativo incremental de los procesos lineales: requisitos del sistema, requisitos del software, análisis, diseño, implementación, prueba, servicio.
17. Generación NET o Millennials: Los millenials son aquellas personas nacidas entre 1980-2000. Se les conoce con este nombre porque han crecido con el cambio de milenio. Es decir, han vivido la prosperidad y la crisis, son nativos digitales y ahora representan el 75% de la fuerza laboral mundial.
18. Definición de la psicología sociocognitiva: siendo un proceso en el que se autodirigen las variables cognitivas, afectivo-motivacionales.
19. ¿Como acompañar hoy? Generar un espacio de expresión. Brindar elementos de identidad. Brindar un espacio en donde se sientan “Alguien para alguien más”.
20. Modelo teórico propuesto por Pintrich: Para comenzar, el autor plantea que existen 4 fases en la autorregulación: planificación, monitoreo, control y reflexión. Estas fases se van dando, siempre, sobre 4 dimensiones transversales: cognición, afecto y motivación, conducta y contexto. Si bien el modelo plantea una lógica ordinal, Pintrich (2004) nos aclara que no todos los estudiantes siguen necesariamente estas fases de manera consciente, voluntaria o de forma lineal. Sino que pueden ocurrir de forma simultánea, dinámica o salteada.
21. ¿Como promover mayor autonomía? En definitiva, tenemos que buscar un modelo educativo que fomente la responsabilidad. Pero para que puedan desarrollar su autonomía de forma adecuada, debemos encontrar un equilibrio. Además de confiar en sus capacidades, es importante definir normas claras y explicárselas. La idea no es desentendernos, sino acompañarlos en el proceso e intervenir para ayudarles.
22. Variables que conforman la dimensión cognitiva de la capacidad autorreguladora: pensamiento crítico, la organización y la elaboración.
23. Metacognición es: reflexión sobre el modo particular de aprender y procesar información.
24. La autopoiesis propuesta por Maturana es: un sistema que tiene la capacidad de reproducirse y mantenerse por sí mismo absorbiendo energía del entorno y además se autorregula continuamente, un sistema bajo el cual se rigen algunas células vivas.
25. Adaptación ontogénica: proceso de adquisición como resultado de la experiencia de nuevas habilidades y conocimientos, q no están codificados genéticamente.
26. No ergódicos se define como: sistema que recorre todo el espacio de estados y cubre cualquier posibilidad.
27. Factores epigenéticos: la epigenética, estudia la manera que tienen de producirse todas las expresiones y los distintos factores que lo provocan, sin modificar el ADN directamente, siempre dependiendo del estímulo para que estas se desarrollen.
28. La complejidad es: siendo no un acto o un proceso necesario evidente ni inmediato.
29. Ontogenia como: La ontogenia humana está basada en fundamentos genéticos y epigenéticos. Con el objetivo de estructurar los referentes teóricos sobre el papel relevante de la epigenética.
30. Lo que impulsa la ontogenia: el acompañamiento como base estructural validando la adaptación y se incrementa la posibilidad de éxito.

Mapas mentales- Capitulo 3 y 4

Capitulo 3: Scrum

 

 

Capitulo 4 Kanban